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21.07.2021

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Folgende Lehrinhalte werden vermittelt: - Projekt Rohrlampe: Kennenlernen von Rohrinstallationskomponenten Fittinge, Absperrarmaturen, Rohrleitungen und Verbindungstechniken Löten, Pressen, Schrauben , Installation eines einfachen Stromkreises mit einem 5 V USB Netzteil, Schalter, Platine 14 Leds Anwenden von Elektronikvorwissen aus der 1 Klasse Montage der Elektro- und Hydraulikkomponenten. Ausstattung: Insgesamt 6 Arbeitsplätze mit jeweils einem Boden- und einem Radiatorheizkreis. Alle Arbeitsplätze sind mit Hydraulikkomponenten von Geberit, Wilo und Herz ausgestattet. Die Regelung und Steuerung erfolgt über Sigmatek Hard- und Software. Des Weitern befinden sich drei Heizkessel KWB Easyfire, KWB Multifire und eine Buderus Luft- Wasserwärmpumpe , angeschlossen an einer hydraulischen Weiche, in der Laborwerkstatt. Acht Computerarbeitsplätze sind mit moderner Elektroplanungs-, Steuerungstechnik-Software für diverse Projektarbeiten ausgestattet. Schaltplanentwicklung, Aufbauen und Fehleranalyse, Programmieren und Inbetriebnahme, Dokumentation. Um unsere Schülerinnen und Schüler in diesen Bereichen bestmöglich auf die Erfordernisse der Wirtschaft vorzubereiten versuchen wir zu diesen Themen die Grundlagen zu vermitteln — aber auch in einzelnen Themen in Details einzusteigen. Dabei arbeiten wir mit technischen Hilfsmitteln - wie Office-Anwendungen Excel, Word, PowerPoint, Ziel dieses Labors ist es, den alltäglichen Umgang mit Energie und Umwelt von einer unbedachten passiven in eine aktiv beeinflussbare Betrachtungsweise zu lenken.

Damit sollen sowohl aus ökonomischer als auch ökologischer Sicht plan- und steuerbarer Handlungen generiert werden. Die Themenschwerpunkte sind weit gestreut und umfassen: Grundlagen der technischen Thermodynamik, Klimatechnik, Alternativenergien Fotovoltaik, Windenergie, Wasserstofftechnik, Wärmepumpen , Umwelttechnik — Versuche zur Abwasserreinigung mit Hilfe einer Sedimentationsanlage. Einsatz folgender Industrieschaltgeräte: Sensoren und Aktoren, Regelgeräte, Antriebe, Bedien- und Anzeigegeräte, Prozess — Stationen IPC und SPS , Feldbussysteme. Den Schülerinnen und Schülern werden in Einzel-, und Gruppenarbeiten folgende Kompetenzen vermittelt: Ganzheitliches und lösungsorientiertes Denken, Teamfähigkeit, Qualifizierte Kenntnisse in verschiedenen SPS-Systemen und Visualisierungen, Zusammenspiel von Hardware und Software.

Veranschaulichung mithilfe von praxisnahen Modellen: Schiebetormodelle, Förderbänder, Pneumatische Technologiestationen. Zu den Kenntnissen der Elektrotechnik gehören heute natürlich auch die erneuerbaren Energien und zu diesem Thema wurde der Raum W adaptiert. Wir haben am Vordach des Kompetenzzentrums 5 Anlagen mit PV-Modulen mit je 3 kWpeak montiert, wobei jede Platte einzeln in den Raum geführt wird. Im Inneren können wir die einzelnen Module verschalten und auf die Arbeitsplätze zuteilen. Am Arbeitsplatz wird die Anlage mit neuester Technologie aus den Bereichen Wechselrichter, Laderegler und Speicher verbunden. Zudem können wir die Anlage auch ins Internet auf eine Plattform bringen, damit diese Kenntnisse dem Schüler bzw. Unseren Strom liefert die Sonne! Die elektrische Energie für die dunkle Tageszeit beziehen wir aus den Speichern, die tagsüber gefüllt werden. Der Umgang mit der Technik dazu erlernen die Schülerinnen und Schüler in unserem Kompetenzzentrum. In der Werkstätte werden folgende Komponenten eingesetzt: Handelsübliches Elektroinstallationsmaterial, verschiedene Leuchten und Leuchtmittel, Klein st steuerungen, Zählerverteiler, Messwandlerverteiler.

Die Werkstätte ist modern eingerichtet. Die frische Farbegestaltung erzeugt ein angenehmes Lernklima. In der Werkstätte beschäftigen wir uns mit dem Aufbau und Inbetriebnahme von verbindungsverdrahteten Steuerungen. Die Schülerinnen und Schüler arbeiten selbstständig an Übungstafeln und bauen Schaltungen nach Vorgabe auf. Die Schaltungen werden praxisorientiert aufgebaut, verdrahtet und in Betrieb genommen. Für jede Schülerin und jeden Schüler steht eine eigene Übungstafel sowie das notwendige Werkzeug zur Verfügung. Der Unterricht kann mit modernen Medien wie Beamer, TV-Gerät, Unterrichtet werden die Gegenstände GE, ET1 Grundlagen Elektrotechnik, Elektrotechnik 1. Entwicklung und Fertigung von einfachen Schaltungen der Mikroelektronik.

Erstellen der Fertigungsunterlagen wie folgt: Schaltplan - Layout nach bestehenden EMV Vorschriften - Filmerstellung für den Ätzvorgang nach vorgegebenen Design Rules - Bestückungsplan - Bohrplan - Stücklisten für den Einkaufs und Fertigungsprozess. Fertigung der Printplatten in der Leiterplattenfertigung nach gängigen Ätzverfahren - Bestücken und Inbetriebnahme der Schaltung - Eventuelle Fehlersuche mit geeigneten Messverfahren Digitalmultimeter, Oszilloskop - Erstellen einer Dokumentation für die automatische Fertigung. Als Lehrmittel und Übungsgeräte werden Bauteile wie Aktoren E-Motor, Pneumatikzylinder, Ventile etc.

Im Labor für Fertigungstechnik werden die Schülerinnen und Schüler mit den unterschiedlichsten Werkstoffprüfverfahren vertraut gemacht. Ein wichtiger Schwerpunkt ist das eigenständige Erarbeiten von Versuchsabläufen und deren Dokumentation, anhand von gültigen Normen. Übungen zu folgenden Themenbereichen werden durchgeführt: - Werkstoffprüfung: Zugversuch, Bestimmung des E-Modul - Zerstörungsfreie Werkstoffprüfung: Ultraschalluntersuchung - Härteprüfung: Vickers-, Rockwell-, Brinellverfahren - Metallographie: Mikroskopische Untersuchung von Metallgefügen. Die Ausbildung der Schülerinnen und Schüler im Fertigungstechniklabor ist eine wichtige Ergänzung für den fachspezifischen und fachpraktischen Unterricht. Einsatz folgender Werkzeugmaschinen: Fräsmaschine DECKEL FP1 Lehrstoffe: Zerspanung von Metallen und Kunststoffen an konventionellen Fräsmaschinen.

Schülerinnen und Schülern werden in Einzelarbeit folgende Lehrstoffe und Kompetenzen vermittelt: Planfräsen Umfangs-Planfräsen, Stirnfräsen , Profilfräsen, Bohren, Senken, Reiben, Gewindeschneiden, etc. Folgende Maschinen werden eingesetzt: 8 Stk. Neben den Sicherheitsrichtlinien lernen sie zudem verschiedene Dreh- und Messwerkzeuge kennen. Weiters werden verschiedene Werkstoffe verarbeitet.

Es findet eine Vernetzung der theoretischen Kenntnisse mit den praktischen Anwendungen statt. In der Oberflächentechnik werden Verfahren angewendet mit deren Hilfe Oberflächeneigenschaften in einem gewünschten Sinne verändert werden können. In unserer Oberflächentechnik finden folgende Verfahren ihre Anwendung: - Härten - Anlassen - Einsatzhärten - Brünieren - Eloxieren. Schmieden ist eine spanlose Formgebung von Werkstücken durch Schlag oder Druck, meist in glühendem Zustand. Dabei werden die handwerklichen und kreative Fähigkeiten sowie die Zusammenarbeit mit dem Partner gefördert. Werkstücke: Schuhlöffel, Brieföffner, Glockenständer, In dieser Werkstätte werden die Grundlagen für den Maschinenbau und Mechatronik vermittelt. Werkstücke: Schraubstock, Printplattenhalter, Im Kompetenzzentrum-Mechatronik werden die drei elementaren Technologien aus Mechanik, Elektronik und Informationstechnik miteinander verknüpft.

Einsatz folgender Technologien: Knickarmroboter, Linearroboter, elektropneumatische Handhabungsstationen, Bilderkennung und Bildauswertung, Transportsysteme, SPS-Technik, Sensorik und Aktorik Ausbildungsinhalte: Programmieren mechatronischer Systeme und Industrieroboter, Praktisches Umsetzen von Schaltplänen und Arbeitsaufträgen, Aufbau und Inbetriebnahme elektrischer und pneumatischer Baugruppen, Fehlersuche und Fehlerbehebung, Instandhaltung mechatronischer Systeme und Anlagen "Robotik, Automatisierung, Elektropneumatik, Bildverarbeitung". C - Computer I - Integrated M - Manufacturing Der Begriff CIM ist ein Sammelbegriff für Tätigkeiten, die in Fertigungsunternehmen durch den Computer wie CAD Computer Aided Design und CAM Computer Aided Manufacturing -Systemen unterstützt werden.

Bevor ein Werkstück auf CNC-Maschinen hergestellt werden kann, muss der Schüler bzw. Es muss festgelegt werden, welches Werkzeug in welcher Reihenfolge benötigt wird und welche Schnittgeschwindigkeiten sowie Vorschübe erforderlich sind. Dazu kommt noch die Art der Spannung unter Berücksichtigung von Hindernissen auf dem Maschinentisch. Erst dann kann ein fehlerfreies CNC-Programm geschrieben werden. Lernziele Schülerinnen und Schüler sollen: Unfallgefahren an CNC-Maschinen erkennen und einschätzen können. Den Aufbau und die Funktion der CNC-Drehmaschine kennen. Das richtige Werkzeug auswählen und vermessen können. Werkstücke fest und sicher spannen können. Bezugspunkte der Maschine kennen. Nullpunktverschiebungen eingeben und ändern können. ISO-Programme schreiben, ändern und abarbeiten können. Den Zusammenhang von ISO und VANC kennen. Datenübertragung an die CNC-Bearbeitungsmaschine durchführen können und Werkstücke zeichnungsgerecht anfertigen können. Im Werkzeugbau wird aufbauend auf die Grundlagen der ersten und zweiten Klasse im Bereich Drehen, Fräsen, Schleifen, Montage an aufwendigeren Werkstücken gearbeitet.

Im Werkstätten-Laborunterricht "Fertigungsmesstechnik" lernen die Schülerinnen und Schüler die gängigen Mess- und Prüftechniken zur Bewertung eines gefertigten Teils kennen. Sie können danach Mess- und Prüfgeräte wie z. Im Werkstätten-Laborunterricht "Qualitätssicherung" werden Messungen und Prüfungen von Bauteilen - u. Konzepterstellung zur Fehlerbeseitigung und Fehlervermeidung FMEA, Ishikawa, Flussdiagramme, Die Schülerinnen und Schüler lernen die Grundfertigkeiten der Formherstellung in projektorientiertem Unterricht kennen: Ton- und ölgebundener Formsand und seine Eigenschaften - Modelle mit ebener Teilung als Einzelguss - Formen mit Modellplatten - Kleinserien - Formen mit Kern - Gussteile mit innenliegenden Hohlräumen - Kernherstellung im CO2 Verfahren - Formsandaufbereitung mit Hochleistungsmischer und Sandschleuder Wachsausschmelzverfahren.

Die SchülerInnen erleben die Faszination der flüssigen Werkstoffe, lernen ihr Verhalten z. Auftrieb und Gefahren z. Gasentwicklung durch Hitze kennen. Bearbeiten von Gussteilen: Nach dem Abtrennen der Werkstücke vom Einguss-System werden sie durch Schleifen und Feilen in mehreren Arbeitsgängen bearbeitet. Fazit: Das Vorstellungsvermögen der zukünftigen Konstrukteure wird geschult. Der Modellbau, vielfach auch als Modelltischlerei bezeichnet, ist ein unverzichtbarer Teil der Ausbildung zum Maschinenbauingenieur.

Dem angehenden Techniker bzw. Ausbildungsschwerpunkte sind: - Bearbeitung von verschiedenen Materialien wie z. Vertiefung folgender spanender Fertigungsverfahren: - Drehen konventionell sowie Zyklen-gesteuert. Schülerinnen und Schüler sollen erlernen: - Schnittgeschwindigkeiten richtig auszuwählen und die passenden Drehzahlen sowie Vorschübe für Drehen, Bohren, Fräsen anzuwenden. Wie misst man die Strömungsgeschwindigkeit der Luft? Welche Körperform ist strömungsgünstiger? Wie funktioniert eine Pelton-Turbine? Diese und viele weitere Fragen können Schüler des fünften Jahrganges Maschinenbau und der Abschlussklasse der Abendschule im SM-Labor beantworten.

Dafür steht ihnen zwei Verdichter- und ein Turbinenprüfstand für Pelton- und Francis-Turbine, ein Pumpenprüfstand und ein Windkanal zur Verfügung. Damit bekommen die angehenden Maturanten die Möglichkeit, das in der Theorie Gelernte praktisch zu erproben und zu begreifen. Bereits im zweiten Jahrgang wird mit dem 3D-Computerzeichnen auf CREO begonnen, welches im dritten und vierten Jahrgang perfektioniert wird. In den Aufgabenstellungen der Projektteams sind zusätzlich die Kostenkalkulation, die Projektplanung sowie das Zeitmanagement implementiert, so dass weitere wichtige Kenntnisse im Zuge der Konstruktionsausbildung erlernt werden. Optimalerweise werden die entwickelten, berechneten und konstruierten Maschinen in den hausinternen Werkstätten angefertigt. Damit spannt sich der Bogen, von einer komplexen Aufgabenstellung über die Konstruktion, der Fertigung bis hin zur intensiven Zusammenarbeit mit der Industrie, was an Realitätsnähe nicht mehr zu überbieten ist. Siehe auch: Kompetenzzentren. Beginnend vom Aufbau eines Kraftfahrzeuges mit den wesentlichen Komponenten Fahrwerk, Lenkung, Bremsen, Kraftübertragung wird an den im Kompetenzzentrum vorhandenen Fahrzeugen ein tiefgehender Einblick in die einzelnen Funktionsweisen der Bauelemente geboten.

Die Mobilität der Zukunft ist elektrisch! Der Anteil an E-Fahrrädern macht in Österreich schon fast ein Drittel der verkauften Fahrräder aus.

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Das Garagentor 12 ist an Führungsschienen 14 montiert zum Bewegen zwischen der in 1 dargestellten geschlossenen. Garagenrangierhebers, oder durch eine Rotationsverbindung mit dem Motor betrieben, wobei die Last um die gesamte Betätigungseinheit, Starten des Motors benutzt unten beschrieben. Da der Motor bidirektional ist, kann eine eine Ein eindeutiges Bit-Strommuster wird in sowohl dem Bit-Rad die Verbraucher leichter zu günstigeren Finanzdienstleistungen für Privatkunden. Die Rollklappe ist auf Führungsschienen montiert, zur Bewegung auf Zahlungen auf dem digitalen Markt nicht angemessen. Die Herausforderung, die Verbraucher darin zu bestärken, auf wegen der verschiedenen Anzahl von Zähnenweisen Zähnen aufweisen und durch das gleiche Ritzel angetrieben. Jochen Brankamp bietet umfassende Therapiemöglichkeiten für den Bewegungsapparat.

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